Sessão de lançamento das II Jornadas Internacionais “Memórias do Carvão: na pegada da descarbonização”, em Rio Maior.

O Instituto de História Contemporânea (NOVA FCSH), a EICEL 1920, Associação para a Defesa do Património, a Sociedad Española para la Defensa del Patrimonio Geológico y Minero (SEDPGYM) e a Câmara Municipal de Rio Maior organizam a sessão de lançamento das II Jornadas Internacionais “Memórias do Carvão: na pegada da descarbonização”, que terá lugar no próximo dia 21 de Janeiro, pelas 17h00, na Biblioteca Municipal Laureano Santos, em Rio Maior.

As Jornadas decorrerão em Rio Maior, de 17 a 19 de Setembro de 2020.

Exposição temporária que assinala o centenário da Sociedade das Nações, a instituição que daria origem à Organização das Nações Unidas.

Sociedade das Nações (1920-1946): promessas e legados

Cem anos volvidos sobre a criação da Sociedade das Nações, que daria origem à Organização das Nações Unidas, o Instituto de História Contemporânea apresenta, a partir de uma ampla base documental e iconográfica, uma exposição que procura proporcionar uma visão internacional e transnacional da instituição, focando também o envolvimento de personalidades portuguesas, tanto as oficiais (políticos e diplomatas), como as da sociedade civil (desde médicos a juízes, a jornalistas e professores universitários), na sua história.

Estabelecida no rescaldo da I Guerra Mundial, aquando da elaboração do Tratado de Versalhes, a Sociedade das Nações constituiu-se como uma primeira tentativa de dotar a sociedade internacional de um mecanismo de segurança colectiva que pudesse evitar uma catástrofe como a que teve lugar entre 1914 e 1918, ao mesmo tempo que encorajava a procura de respostas concertadas para problemas globais.

A sua vigência foi acidentada, não tendo conseguido prevenir uma nova conflagração mundial em 1939. Mas a utopia que a animou – fazer com que as relações internacionais não ficassem reféns da lei do mais forte – continuou a inspirar reformadores e líderes visionários, sendo retomada em 1945, no momento de instituir a Organização das Nações Unidas.

ENTRADA LIVRE

Datas: 21 de Janeiro a 24 de Abril de 2020
Horário: de Segunda a Sexta, das 09h30 às 19h30; Sábados, das 09h30 às 17h30
Local: Mezzanine da Biblioteca Nacional de Portugal

Coordenação: Pedro Aires Oliveira (IHC — NOVA FCSH)

Curadoria Científica:
Aurora Almada e Santos (IHC — NOVA FCSH), Bruno Cardoso Reis (ISCTE-IUL), Cláudia Ninhos (IHC — NOVA FCSH), Cristina Rodrigues (IHC — NOVA FCSH), Helena Pinto Janeiro (IDI-MNE e IHC — NOVA FCSH), Quintino Lopes (IHC — Universidade de Évora), Pedro Aires Oliveira (IHC — NOVA FCSH), Yvette Santos (IHC — NOVA FCSH)

Colaboração:

Instituto Diplomático — Ministério dos Negócios Estrangeiros
100 Years of Multilateralism in Geneva
United Nations Archives

Imagem: The League of Nations Ass’n, 729 14th Street [Washington, D.C.] (Fonte: Biblioteca do Congressso, EUA)

Nona (e última) sessão do terceiro ciclo de conferências sobre a história de Lisboa, organizado por Daniel Alves (IHC) e Rosa Maria Fina (CLEPUL) e acolhido pelo Museu de Lisboa. Performance musical e literária.

Novos estudos & Novos olhares sobre a cidade: Lisboa do Terramoto à Revolução de Abril

III Ciclo de Conferências

Lisboa, minha primeira namorada
Performance musical e literária de Ana Sofia Paiva e Marco Oliveira

Fecharemos o Ciclo “Novos Estudos e Novos Olhares sobre a cidade. Lisboa do Terramoto à Revolução de Abril” com uma declaração de amor à cidade que tanto nos inspirou – e a todos os que se juntaram a nós – ao longo destes três anos. A Ana Sofia Paiva (voz) e o Marco Oliveira (guitarra e voz) juntaram as suas artes de contar e cantar e desfiam-nos a história dos poetas e escritores que se apaixonaram perdidamente pela cidade e a retrataram sempre bela e irresistível nos seus escritos. Uma celebração da nossa cidade: “Lisboa é sempre Lisboa/ dos becos e vielas/ e das casinhas singelas/ D’Alfama e da Madragoa…”.

ENTRADA LIVRE

Sobre o ciclo:
Não se pode dizer que a investigação académica sobre Lisboa alguma vez tenha passado de moda, afirma-se um contínuo olhar sobre a cidade e descobre-se nela, no seu espaço e nas suas gentes, motivos para novos estudos todos os anos. A perspectiva deste ciclo de conferências é, por isso, a de renovar esse olhar apresentando e discutindo trabalhos, textos, projectos que têm Lisboa como cenário ou Lisboa como actriz. E são estas duas visões que enquadram os estudos que fazem parte deste ciclo de conferências: por um lado, caracterizar a vivência quotidiana, a sociabilidade e as dinâmicas culturais, sociais ou políticas daqueles que viveram ou passaram pela cidade; por outro lado, analisar o seu espaço físico, o seu pulsar urbano, as suas transformações. Estes dois olhares, porém, não os queremos fixos numa determinada época, antes os estendemos num arco de mais de dois séculos, procurando abarcar a História de Lisboa do século XVIII ao século XX. Queremos que sejam também histórias nunca antes contadas sobre Lisboa e os lisboetas, queremos apelar à imaginação dos que vierem assistir e queremos que venham debater connosco cada um dos temas propostos.

Curso de Ano Novo na NOVA FCSH, onde se pretende explorar o conceito de burnout e analisar esta problemática no caso da profissão docente.

Burnout e organização do trabalho docente: Ser Professor Hoje

Docente responsável: Raquel Varela

Docentes: Roberto della Santa

Horário: 7 a 28 de Janeiro | Terças e quintas, das 18h00 às 21h30 | 28 de janeiro das 18h00 às 22h00

Objectivos:

Os objetivos com esta formação são: Por que uma grande parte dos professores, ao final do dia, sentem-se esgotados? Quais são as causas do sentimento de exaustão emocional entre os docentes? De onde advém o stress laboral na educação escolar? Como compreender e/ou explicar um mal-estar tão difuso e generalizado nas funções, estrutura e dinâmicas desta atividade vital?.

Programa:

A assim-chamada “Síndrome de Queimar-se pelo Trabalho” tem como pressuposto, da psicologia psicométrica e behaviorista à americana, uma série de indicadores de exaustão, despersonalização e desrrealização vis-à-vis às relações de trabalho. Ainda e quando devemos criticar o quantitativismo e o método funcional é impressionante a aproximação ao universo da filosofia clássica europeia, como nos conceitos de estranhamento, alienação e reificação. O que a revisão da literatura logrou alcançar depois de quase quatro decénios de experiências a nível global com instrumentos de medição do desgaste à escala-Likert? Quando se experimenta mais a concorrência do que a cooperação, mais a hierarquia do que a horizontalidade, mais heteronomia/subordinação do que autonomia/igualdade, mais sujeição do que emancipação e mais passivização rotineira do que atividade criadora há uma tendência geral ao “Burn-Out.” São mais frequentes e típicas nas atividades de trabalho intelectual envolvendo seres humanos em situação de cuidado dedicado aos demais (médicos, professores etc.). No mais das vezes, contudo, em profissionais com altos índices de “engajamento” de nexo psicofísico nos processos laborais as contradições, conflitos e antagonismos não surgem com pacientes, usuários e estudantes mas, justamente, com a burocracia, os superiores e, inclusive, colegas de trabalho. A partir de um estudo inédito realizado em parceria entre a Universidade Nova de Lisboa e a Fenprof, vamos analisar nesta formação as condições de trabalho docente em Portugal, bem como a sua evolução histórica.

1. BURNOUT, UMA «DOENÇA DE ÉPOCA?»
   Perturbação privada/questão pública. Fatores individuais de adoecimento ou organização patogénica do trabalho (problema individual x questão social). Para uma genealogia: neurastenia/fadiga/Burnout. Da leitura sintomal duma palavra-chave (Burnout) em busca de reconhecimento público.
2. COMO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE SE RELACIONA COM O ADOECIMENTO NO SECTOR
   EDUCATIVO
   Teoria e História do Setor Educativo em Portugal: de 1974 até nossos dias. Gestão Democrática e Organização da Educação.
   Autonomia e Heteronomia. Para uma ontologia social do trabalho docente. O papel das várias teorias pedagógicas: tradicional, crítico-reprodutivista, pós-moderna/neoliberal e histórico-crítica. A centralidade do trabalho – escola & sociedade.
3. ANÁLISE CRÍTICA DOS DADOS DO INCVTE 2017-2019
   Tempo de serviço. Tempo escola-casa. Da exaustão emocional. Indiferença/apatia. Desrealização profissional. Da Burocracia/indisciplina. Avaliação de desempenho. Reforma antes do tempo. Regime jurídico. Stress laboral. Conflitos com a Direção. Carreira docente. Independência e criatividade. Índice Global de Desgaste. A escola portuguesa hoje.
4. ESTADO DA ARTE, O QUE O BURNOUT É?
   Das metáforas do trabalho à categoria clínica e analítica: a reestruturação produtiva e o burnout. As novas formas de gestão laboral e os “modos de sentir, pensar e viver a vida”. Das diversas perspetivas de Graham Greene/Herbert Freudenberger/Abraham Maslow/Christina Maslach: para as primeiras aproximações ontológicas à síndrome do queimar-se pelo trabalho/desgaste profissional.
5. O QUE SER PROFESSOR É?
   Trabalho, Educação e Sociabilidade: do desenvolvimento humano genérico. A educação como processo de produção volitiva e intencional das conquistas humano genéricas em cada ser social singular. Do senso comum à consciência crítica: Empírico, abstrato e concreto. Qual a função social do professor: “mediar” e “facilitar” processos ou ensinar conteúdos?
6. O QUE A EDUCAÇÃO É & DE QUE FORMA RELACIONA-SE AO BEM-ESTAR LABORAL
   A pedagogia histórico-crítica. Da autonomia docente à gestão democrática do sistema escolar. Intelectuais e organização da cultura/teoria da hegemonia. A escola dualista e a sociedade de classes: alienação entre trabalho material e intelectual. O Burnout e “estranhamento”.
7. CRÍTICA METODOLÓGICA AO INQUÉRITO “PSICOMÉTRICO”
   A categoria da mediação. O que são determinações. A objetividade e a subjetividade no processo de produção de conhecimento. Ciências do espírito e ciências da natureza. Pode a psique humana ser metrificada? Modernidade/pósmodernidade hoje. O valor cognitivo do discurso científico, a real intenção de verdade e o livre debate de ideias.

Mais informações e inscrições

Créditos da imagem: Christos Tsoumplekas (Back again!) on Visual hunt / CC BY-NC.

Curso de Ano Novo na NOVA FCSH onde se pretende analisar o contexto, etapas, valores e impactos da Revolução de 1820.

Relembrar 1820: Liberdade e Cidadania

Docente responsável: Luís Espinha da Silveira

Docentes: Ana Alcântara, Ana Cristina Nogueira da Silva, Daniel Alves, Nuno Pousinho e Paulo Jorge Fernandes

Horário: 17 de Janeiro a 1 de Fevereiro | 16h30-20h00 (17 de Janeiro); 10h00-13h00 (18 e 25 de Janeiro); 17h00-20h00 (23, 24, 30 e 31 de Janeiro); 09h30-13h00 (1 de Fevereiro)

Objectivos:

a) Compreender a crise da monarquia absoluta;
b) Analisar os antecedentes da revolução;
c) Reconhecer as principais etapas da revolução e as suas realizações políticas, económicas e sociais;
d) Interpretar os novos valores de cidadania e de participação política;
e) Conhecer o pensamento contrarrevolucionário e as suas formas de difusão;
f) Examinar os momentos da contrarrevolução e as suas principais figuras;
g) Estudar o impacto da independência do Brasil;
h) Reconhecer o legado da revolução de 1820 e a memória da revolução;
i) Analisar a evolução das perspetivas historiográficas sobre a revolução de 1820.

Programa:

1- Introdução: a historiografia da revolução de 1820, sua evolução e perspetivas recentes (Espinha da Silveira)
A crise da monarquia absoluta (Nuno Pousinho)
Portugal no final do Antigo Regime: iluminismo e racionalização política; o comércio colonial e o Império no contexto da política internacional. As invasões francesas; a partida da família real; o domínio britânico; a crise nas suas várias facetas; a difusão do liberalismo; a ausência de liberdade de expressão; o sentimento de crise.

2- Tempos de revolução (Nuno Pousinho)
A Santa Aliança; a revolução na Europa do Sul e na América Latina; heróis românticos, Lord Byron; D. Pedro de Alcântara, Simón Bolivar; Rafael de Riego; os antecedentes e a preparação da revolução em Portugal; os primeiros momentos; as primeiras eleições, os líderes políticos liberais, civis e militares.

3- A ideologia liberal (Ana Cristina Nogueira da Silva)
Os indivíduos e a sociedade: o parlamento; a constituição de 1822; o conceito de cidadania em debate.

4- A contrarrevolução (Nuno Pousinho)
O pensamento contrarrevolucionário; formas de expressão; os momentos da contrarrevolução; a expulsão do Patriarca, a prisão da rainha, o movimento em Trás-os-Montes; a Vilafrancada; a entrada em Lisboa do duque de Cadaval, marquês de Abrantes e conde de Amarante em 1823; a Abrilada; figuras da contrarrevolução.

5- A palavra à solta (Paulo Jorge Fernandes)
A imprensa revolucionária; os panfletos; petições e memórias; canções da revolução e da contrarrevolução.

6- A Igreja e a religião (Daniel Alves)
Liberalismo e religião; a religião popular; a reforma da Igreja secular; as ordens religiosas e anticlericalismo liberal.

7- A ciência e a técnica (Ana Alcântara)
Transferência e difusão do conhecimento científico e técnico. A inovação técnica. A introdução da energia do vapor.

8- Nação e império. A independência do Brasil (Ana Cristina Nogueira da Silva)
De colónia a sede do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves; o processo político em Portugal continental o no movimento independentista no Brasil; a separação do Brasil..

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